特别报道之一：谁来给学生上一堂“消费教育”课

近年来，随着消费观念的变化，学生已成为主流消费群体之一。服装消费跟着名牌走；娱乐消费跟着新潮走……校园里随处都充斥着一股铺张浪费、竞奢竞侈之风。面对学生的花费问题，社会、家长、学校应该怎样看待?如何引导中小学生乃至大学生更加合理健康地消费，是当下迫切需要解决的问题。 　　穿要穿名牌，喝要喝饮料，零食当饭吃，随身带手机……时下，这种中小学生比父母还敢花钱的现象，在我们身边并不稀罕。 　　有的中小学生一天仅零花钱就得十几元，而这还不是他们花大钱的地方，真正需要花钱的地方是：同学过生日，免不了要“表示表示”；好友时常要轮流做东聚一聚，隔段时间就得去饭店“潇洒”一顿……一些沉溺于玩电子游戏、泡网吧、打台球，或是小小年纪就学会了抽烟喝酒的中小学生，花销更大……未成年人高消费现象的蔓延之势，使潜藏在未成年人成长中的忧患浮出水面，这种现象背后的社会、教育、家庭等诸多问题，正在引起社会各方关注。 　　学生消费令人忧 　　不久前的一个周末，记者在一家餐馆吃饭时注意到邻桌有6名十四五岁初中生模样的男孩在喝酒，桌上放着两个空的白酒瓶，其中一个瘦男孩的脸已经红得像关公似的，可他们还在猜拳赛酒。一个胖胖的男孩还醉醺醺地对老板喊道：“老板，再来一瓶酒！”另一男孩则给同桌的几位每人发了一支烟，熟练地点燃后，几个人一边吞云吐雾，一边不时斟酒豪饮。 　　餐馆老板告诉记者，每到周末，总有不少中学生结伴而来，别看年龄不大，可开怀畅饮的豪爽劲儿一点儿也不亚于大人，几乎每次都有喝“高”的。 　　记者一直坐在旁边观察，几个学生酒兴很盛，分别对喝，而且用了“猜有无”、“老虎杠子”、“扑克牌”等几种赛酒方法。不大一会儿，他们又喝下了一斤白酒。记者看着实在担心，就上前劝他们回去，老板也跟着劝。估计是几个男孩喝得差不多尽兴了，最后，他们结了100多元的酒菜钱，摇摇晃晃地回家了。 　　“我13岁的儿子过生日，邀同学去饭店，摆了3桌，一下子花去几百元钱。我吵了他几句，他却理直气壮地说，他同学有的过生日时花了上千元呢！”李女士这样告诉记者。 　　刘女士则说，她上初三的女儿经常向家里要钱买衣服，一般的还不行，非得要“真维斯”、“耐克”等名牌。她说要不和同学比起来太丢人，大家会耻笑她的。刘女士说，她和爱人都是上班族，靠工资吃饭，每月根本节余不了多少钱，可女儿的要求一旦得不到满足，就和家人怄气，不吃饭。家里人整天为这事心烦。 　　而在深圳，学生消费攀比现象更是突出。据报载，深大附中的杨笛为自己配备的装置：一个IBM笔记本电脑，一个索爱S700手机。前者14500元，后者4118元。杨笛说：“我的同学在上学期就有这些东西了，有同学都已经用上带MP3的手机了。”据了解，在深圳中小学生中，很多学生都在使用这种炫耀性消费品。 　　刚买了一款索爱S700的许同学高兴地说：“这下好了，我的手机有130万像素，给同学发照片更清晰了！”她说，同学之间大都是用短信联系，她和几个好友最喜欢互发自拍的彩信，可是去年买的手机像素太低，图片质量不清晰。 　　家长观点不相同 　　记者在调查中发现，大部分学生家长对于中小学生高消费的现象存在两种观点：一种是担心勤俭节约的美德在这一代孩子中消失，盲目高消费会害了他们这一代，希望奢靡消费之风不要在校园里潜滋暗长；另一种则认为自己这一代受够了苦，无论如何也不能让下一代再受苦了。而且现在的生活比以前好了，在孩子身上多花点钱也未尝不可，一些领域内的消费也能让消费本身教会孩子书本上没有的、以后走上社会又必须掌握的东西，做父母的可以接受。 　　针对一些中小学生高消费现象，一位姓梁的老师说，当前学生高消费、“玩阔”的现象，主要是由于家庭、社会等多方面因素造成的。一些学生家长为了庆祝子女的一些小成绩，经常带着孩子到服装店买一些价格不菲的名牌衣服，或者邀请多个朋友到饭店庆祝。更有一些家长领着孩子拍高档“儿童写真”，让孩子体验一下当“明星”的滋味。然而，当一回所谓的“明星”，家长们又要花去几百元乃至上千元人民币。家长对孩子的溺爱、攀比心理往往是造成学生高消费的直接原因。大多数家长认为，现在家庭只有一个孩子，如果不能满足孩子的要求就有一种对不住孩子的心理，宁可大人省吃俭用也绝不能委屈了孩子。一些家长还用金钱、礼品等刺激孩子努力学习，所以孩子就觉得做人就应该像这些大人们一样，有钱就是面子，花钱就是潇洒。 　　此外，对学生身心发展起主导作用的学校教育，无疑也是极其重要的因素。但消费教育不应着眼于让学生少花钱，而应着眼于让学生会花钱，该花的不应吝啬，不该花的绝不浪费，要通过消费教育使学生树立科学健康的世界观。 　　专家呼吁：加强学生消费教育 　　湖南师范大学工商管理学院教授尹世杰在接受媒体采访时说，现在我国一些青少年没有接受社会主义的消费教育，受西方资本主义生活方式影响，走上了“黄色消费”、“黑色消费”的道路，对个人、集体、社会产生了巨大危害。尹教授呼吁，培养中小学生正确的消费观刻不容缓！ 　　尹世杰教授认为，目前社会上一些不健康的消费观念影响和误导了下一代。我国已基本实现小康，消费水平、消费结构、消费方式比以前发生了重大变化，但消费教育却没有得到相应发展和普及。西方一些国家在这个方面有过深刻教训，美国有些青少年醉心于物质享受，产生“享乐主义”、“消费主义”，以追求感官快乐为价值目标，造成整个社会严重的精神堕落和社会危机。 　　消费教育是素质教育的一个重要组成部分，不仅关系到个人的权益得到保护，而且关系到人的健康成长和全面发展，关系到社会文明和社会全面进步。尹教授指出，中小学生正处于身心发展时期，消费观还不成熟，消费知识缺乏，消费权益容易受到侵犯，但中小学生的消费教育并没有得到家庭、社会、学校三方面应有的重视。因此，在中小学生中推行消费教育，既可以培养和树立中小学生正确的消费观，又可以增长消费智慧。 　　尹世杰教授认为，消费教育的内容，除了消费观和消费知识的教育以外，还应包括消费法规、维权意识以及生态消费的教育。 　　在实施上，我国的消费教育还没有转变为政府行为，没有建立一套比较完整的消费教育体系。日本从60年代初，就在经济企划厅设置了“国民生活中心”，各地都设置了“消费者生活中心”，专管消费教育。70年代开始组织实施有关消费者教育的指导大纲。日本还规定所有学生必须接受学校开设的消费教育课。美国现在也有专门的机构负责消费教育，并将消费教育纳入学校教育之中。 　　我国的消费教育开展情况在地区之间很不平衡，总体来说沿海好于中西部地区。据了解，江苏省大丰县从1990年便开始在学校开设消费教育课程，系统讲授有关消费方面的知识。珠海市1992年9月在金海岸中学进行消费教育的试点，并采取了灵活多样的教育方法，如组织学生走出校园，开展社会调查，开展“消费与我”的讨论；将伪劣假冒商品搬进课堂，进行实物教育，这样使消费教育生动活泼，深受学生的欢迎。沈阳市苏家屯区从1990年开始在全区中小学和幼儿园开展消费教育，将消费教育和培养德智体美全面发展的人才紧密结合起来，把开展消费教育纳入整体教育改革之中，并成立了消费教育工作领导小组，形成了制度化、规范化的消费教育，收效良好。 　　尹世杰呼吁，消费教育应从娃娃抓起，尽快转变为政府行为，将它纳入学校基础教育、素质教育之中，列入各级学校的教学计划之中。在全国范围内建立一个完整的消费教育网络和教育体系很有必要。?